诗歌创作的目的是抒发情感，诗人的思想感情往往通过诗中的意象以含蓄、隐晦的方式表现出来。因此，欣赏古诗，首先要把握古诗的意象。所谓意象，是主观感受与外在形象相融合的结晶，是浸润着作者丰富主观情感的意象。它包括人物意象、山水意象、物象三种类型。

问题类型1：欣赏人物形象

古诗词中的人物，可分为两类：一类是抒情主人公的形象，一类是诗中塑造的人物。

1.欣赏抒情主人公形象

古诗词是作者主观情感的产物，不可避免地带有作者的痕迹。作者用它来表达自己的爱憎、价值观和人生追求。因此，抒情主人公的形象往往其实就是作者自己的形象。欣赏古诗词中的抒情主人公形象，就是要准确而生动地描写出我们在阅读这首诗时所感受到的、想象到的作者形象。

2. 欣赏古诗词中的人物形象

在以叙事为主或作者不露面的古代诗歌作品中，作者常常通过自己创造的人物或比喻人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的理解，或者抒发自己的理想。

方法突破

1.古诗词人物形象欣赏技巧

1. 仔细阅读题目，找出正确的形象。首先，仔细阅读题目，看看是否要求分析诗中抒情主人公（即作者本人）的形象或诗中塑造的人物形象。

2、懂人知物，有整体把握。结合诗题、注解，以及日常生活中积累的作者作品常识，了解作品的写作背景或其他与作者有关​​的信息，如政治观点、时代特征、常见文体等，大致把握抒情主人公的性格、心态、情感等。

3、抓住重点，深入分析。概括人物的基本特征，包括外貌、性格等，掌握描写人物的诗（词）、句（如人物的相貌、表情、动作、语言、心理等），以及反映人物性格、情趣的诗（词）、句。

4、注意环境，理解形象。注意环境的描写，特别是人物生活的环境，包括时间、地点、周围环境或者更大的社会环境等。这些都会对人物的形象、思想和情感起到陪衬和烘托的作用。

5、结合形象，明确效果。结合诗中人物的分析，把握人物的意义，了解人物所传达的情感，明确作者通过塑造人物来表达什么思想感情。

二、古诗词人物鉴赏答题步骤

1.概括人物性格。即写出人物的性格特点，如忧国忧民、胸怀大志、清高不世故等。

2、文本分析。即结合诗（词）文，分析意象特征的体现。

3、指明功能，即指出图像的含义或所传达的情感。

题型二：欣赏风景形象

风景意象是指诗歌中描写的自然和人文景象，有单一意象（即单景意象）和由多个意象构成的意境（多景意象）。

（1）意境。意境，顾名思义，就是蕴含“意”的“形象”，是指用来表现主观情感的客观对象，即“以景抒情”中的景物，或“以物抒怀”中的物象，它体现着作者的思想情感，是客观事物与作者主观心灵相互融合的结果。

（2）意境。意是作者所要表达的思想感情；境是诗中所描绘的生活画卷。意境是指通过寄托作者情感的物象（即意象）组合而形成的想象境界。

用一个简单的关系公式来表达：形象=物象+情感，心情=形象+氛围

方法突破

1. 古诗词意境鉴赏答题步骤

1、选取诗中的典型意象（形象）。选取标准一般是那些能体现全诗整体风格或构成和谐统一画面的意象。

2.结合意象中的修饰语，概括画面的特点和营造的氛围。

3、根据相关单词和句子，概括图片的内容，如季节（时间）、事物、人物等。

4、根据意象的特点，结合诗的内容，分析画面中所蕴含的思想情感。

2. 古诗词中景物欣赏答题步骤

1. 找到主要图像，并用简单的语言描述场景和画面。

2.概括本次图片展示的特点。

3、分析其功能，如表达了作者什么思想感情，对表达全诗主题起什么作用等。

问题类型 3：物品欣赏

物象诗中多指具有特定内涵的事物，指古诗中具有象征意义的事物，如松、竹、梅等，也指作者临时赋予某种特殊意义或个性精神的事物。作者常常通过描写这类具有特定内涵的事物，委婉地表达自己的性格、气节、思想感情。

欣赏诗歌中的事物意象，主要要求考生分析事物的特征，探究其象征的性格特征和作者的心态，把握作者的思想情感。

方法突破

古诗意象鉴赏答题技巧

1. 欣赏方法：从物件中寻找灵感

诗中物象，即以物喻物或杂诗中的意象，如陆游《柏算子·梅花赞》中的“梅”意象。赏物往往先从物入手，再从人入手，从物人合一的角度把握事物的特征。即先借助相关句子或关键词把握事物的特征，再结合创作背景，对作者的思想感情进行深入分析。

2.规范复习答题：注意提问方式，回答问题时紧扣“目标”和“志向”

鉴赏事物的提问方式有两种：一是把事物的外部特征和内在感受分离为两个问题；二是把这两个问题合为一个整体问题，如“这首诗（对联、图画）描绘了春天的什么意象？”

考点二：欣赏古诗语言

古诗语言赏析是高考古诗阅读考试中常见的题型，从考试内容来看，这一考点主要包括：赏析关键词（精炼词语）、赏析精炼句子、赏析语言特点。

题型一：品味关键词（提炼词）

炼词，即提炼文字，是指作者经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最恰当、最准确、最生动的词语来形容事物或表达情感；鉴赏炼词，就是要欣赏用得好的词语中隐藏的深厚情感，或欣赏其更生动的效果。需要炼词的词语往往是一首诗（词）中最精练、最生动的词语，是能让这首诗（词）生动起来甚至“活起来”的词语，通常是一些动词、形容词、数词、量词等。

一般而言，古诗中的“炼词”主要有以下几类：

1.动词：赋予诗歌动态的美感，达到化平凡为美丽的效果。

2、形容词（修饰语）：把抽象变成具体，把无形变成有形，使人感到仿佛听得见声音、看到人、摸得着物品、身临其境。

3.词语重复：增强语言的节奏感，起到强调的作用。

4.拟声词：使诗句更加生动，使读者有身临其境的感觉。

5、表现色彩的词语：色彩一般表达情绪，增强描写的色彩感和画面感，营造氛围。

6.量词：经过作者精心提炼的量词，能产生浓郁、隽永的诗意感受。

方法突破

古诗词词语精炼答题步骤

1、解释原义。即解释关键词的意思，分清词性，区分实义和虚义，理解关键词的原义。

2、描写情景。即把诗（词）中的关键词放在具体的语境中进行分析。主要分析所用的表现手法，运用想象力再现诗（词）中所描述的情景或场景。

3.点效应。即分析关键词的运用对表达对象所起的作用，或产生的艺术效果。

4、表达情感。即分析作者或人物通过关键词表达了什么样的情感。

题型二：句子欣赏与细化

考查诗句意义的题目，多为代表性的句子。这些句子或含蓄地阐述了诗的主题，或描绘了生动的形象，或揭示了作者的情感，或蕴含了深刻的寓意。一句诗，可能是描写景物，可能是抒情，也可能是描写人物。描写人物的方法有动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、细节描写等。要读懂一句诗，必须把前后两句联系起来，结合整首诗的内容。

方法突破

1. 句子精炼答题技巧欣赏

1.从内容角度欣赏句子的表达效果。欣赏诗歌句子时，考生应注重理解句子中的关键词，把握句子的内容，通过句子所表达的意境或情境，探究句子的深层内涵。

2、从语言特点上欣赏诗句。有的句子是倒装句，体现了错位之美；有的句子是对偶句，体现了工整之美；有的句子是互文句，体现了开合之美。另外，有的句子运用了简洁的动词、形容词和叠句，使全诗在抒发情感上发挥了很大的作用。

3、从表现手法角度赏析句子。赏析诗歌重点句子时，要指出句子所运用的表现手法，包括表现手法、表达方法、修辞手法等，分析其功能，指出其效果。

4、从句子的位置来欣赏句子。首句通常起文章的开头、引领全篇、定下基调的作用；中句通常起承上启下、营造气氛等作用；末句概括全诗，深化或升华主题，表达作者的意图和情感。

2. 句子鉴赏答题步骤

1、分析诗歌的寓意或所描绘的意境，把握其内容和情感。

2、围绕突出点（语言特点、表达技巧等）作简要分析，分析表达效果。

3、指出句子所营造的意境或表达的情感。

问题类型3：语言特征欣赏

赏析诗歌语言特色，就是赏析诗歌语言的风格、色彩、境界、情调等。高考中赏析诗歌语言特色，往往是指试题中引用后人的评论，指出诗歌的语言风格特色，要求考生结合诗歌句式进行分析。有时也采用对比阅读的方式，让考生了解不同诗歌语言风格特色的差异。

方法突破

1. 诗歌语言风格欣赏答题技巧

1、整体感悟。欣赏诗歌的语言风格，应以整首诗为依据，而不能只顾欣赏个别词语的巧妙。

2. 连接主题。语言服务于内容，内容决定语言风格。不要脱离诗歌的主题去谈论语言。

3、多角度入手。欣赏诗歌语言风格，应从诗歌语言的风格、色彩、境界等角度入手。

2. 诗歌鉴赏答题步骤

1、用一两个词语准确指出语言的特点。（表达语言特点的常用词语有：清新自然、朴实无华、绚丽华丽、清晰易懂、口语化、雄浑豪迈、委婉含蓄、简洁生动……）

2.利用诗中的相关句子，详细分析这个特点。

3. 指出这首诗表达了什么情感或作者描绘了什么形象。

考点三：欣赏诗歌的表达手法

欣赏诗歌的表达技巧，就是准确地判断诗歌所采用的技巧，分析和评价作者运用这些技巧所产生的表达效果和结果。表达技巧是一个比较宽泛的概念。这里我们主要从修辞、表达、表现、构思和立意等方面来探讨。

虽然表达技巧分为4大类，且每类又有多种技巧，但从高考解题角度看，解题步骤都是一样的，可以采用以下模板：讲解技巧+讲解应用+分析效果（主要从形象、意境、结构、情感等方面进行）

问题类型 1 修辞

高考对修辞手段的考察一般分为两个层次:一是辨别修辞手段,二是阐释修辞手段的表达效果。

该类题型涉及的修辞手法有比喻、拟人、夸张、转喻、双关、排比、询问、反问等。高考修辞手法的考查，一般需要根据具体内容具体分析，不能泛泛而谈。

诗歌中常用修辞手法的特点和功能：

1. 比喻：用一件事物或一种情况与另一件事物或一种情况进行比喻，突出事物的特点，使抽象的事物具体化。

2、明喻：把物比喻成人叫拟人，把人比喻成物叫拟人。它使读者产生联想，使所描述的人、事、物更加生动、活泼。

3、反问句：先提出一个问题，再发表自己的看法。问题引导文章，带动全篇；中间问题是承上启下；结尾问题是深化主题，引发思考。

4、转喻：借用与所要表达的事物有关的事物来代替所要表达的事物。转喻有以部分代替整体、以具体代替抽象、以特征代替自身等形式。转喻的使用使语言简洁、含蓄。

5. 反问句：用疑问句的形式表达确定的意思，加强语气，表达强烈的情感，引发思考。

6、引证：有借史事和引前诗两种。借史事即借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古说今。借古说今，加深了诗的意境，使人产生联想，寻求言外之意。

7、夸张：用放大或缩小的手法来描写事物的形象、特点、功能、程度等，具有更加突出、生动地表达事物的作用。

8、双关语：有谐音双关和弦外之音两种，表达一种含蓄、隐晦的情感。

9、互文性：指诗中相邻句子互相补充，结合起来表达一个完整的意义，营造出诗意的氛围，使句子连贯、整齐。

10. 重复：重复同一个单词或短语，以增强语言的节奏或强调它。

方法突破

诗歌修辞鉴赏答题步骤：

1、修辞手法清晰。古诗词中常用的修辞手法有比喻、夸张、拟人等，而且诗（词）词中的一些词语往往具有暗示作用，我们应该注意这一点，并对这些常用的修辞手法进行判断。

2.分析运用。结合具体诗句，说明该修辞手法在具体诗句中的运用。

3、欣赏效果。从形象塑造、意境营造、情感表达等方面分析其表现效果。

问题类型2：表达

古诗歌中的表现方法主要指叙述、抒情、描写、解说、议论等，高考试题重点考查抒情和描写，而描写、抒情的手法与后文的表达方法有重叠。

记住经常测试的表达方式：

1. 抒情技巧

1. 直接抒情

又叫直抒胸臆，用第一人称“我”作为抒情诗的主语，直接表达作者的思想感情，包括直接表达壮志、直接表达悲伤、直接表达喜悦、直接表达愤世嫉俗、直接表达对事物的看法、意见等。

2.间接抒情

1. 用风景来表达情感

当诗人被某一场景所感动时，就把自己所要表达的情感融入到场景之中，通过对场景的描写来表达出来。一般来说，快乐的场景表达快乐的情感，悲伤的场景表达悲伤的情感，但也有快乐的场景表达悲伤的情感或悲伤的场景表达快乐的情感的写法。

2. 通过物品表达自己的想法

诗人借自然界中某种事物的特点，表达某种愿望或情感，赋予诗中事物个性化的色彩。

3. 用过去批评现在

用历史事件讽刺当朝。

4. 用典故表达情感

用典故表达自己的感受，讽刺时事

2. 描述技巧

1. 线条绘制

用朴素、简练的文字描写形象，不强调修辞，不夸张。诗歌中的平淡描写，多为人物、景物的平淡描写。人物的平淡描写，主要描写容貌、动作等。

2.动静结合

诗人为了创造意境，特别注重用动或静来描写事物的特点，使之相得益彰，形成一种情趣。运用时，或以动衬托静，或以静衬动，或以静化动，或以动化静，或一动一静相得益彰。

3. 虚拟与现实的结合

在景物的描述中，“虚”是指联想、想象的景物，如回忆、想象的未来，或幻想、幻觉；“实”是指当下视觉、听觉所及的景物。

4. 将正面描述与侧面描述结合起来

直接描写是直接刻画描写对象，可以通过写肖像、语言、动作，或心理等来表现；侧面描写也叫间接描写，是从侧面衬托人物形象。作者通过描写周围人物或环境，把要描写的对象表达出来，使之生动突出，也就是间接地刻画、描写描写对象。

5. 详细描述

细节描写就是把一个动作、一个表情、一个特征等细小的事物，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描写，使读者“看见人”、“看见物”。成功的细节描写在营造气氛、烘托人物、抒发情感、表达主题等方面都发挥着重要作用。如《秋思》（张继）中“行者离别前拆信”这一细节，表达了诗人对故乡亲人的深切怀念。虽然写得很多，但还是担心自己说得不够，意思没有表达出来，于是“再拆信”来验证，把浓浓的亲情推向极致。

6. 视角变化

观照同一景物时，观察者的位置和角度是不同的，俯视、仰视、远视、近视，视觉形象会多种多样、千变万化，从不同角度进行描写，可使读者对所描述的景物有更全面的了解，获得更完美的感受。

7. 结合多种感官

即调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉器官来描写景物。

方法突破

古诗词表现手法鉴赏答题步骤

1. 阐释技法。指出诗歌的表现手法和特点。（重点阐述借景抒情、动静结合、音像结合、平实描写等艺术手法）

2.说明用法。结合诗（词）文分析如何运用这种表现手法。

3、分析角色。简要分析这一表现手法在塑造人物形象、营造意境、表达情感方面所起的作用。

问题类型3：表达技巧

表现方法是高考的重点，表现方法可以理解为艺术方法、写作方法等，高考重点考查的表现方法有：对比、比喻、陪衬、渲染、象征、想象、强调、典故等。

诗歌中常用的技法：

1.对比：

比较两件不同的事情或一件事的两个不同方面，使好的方面显得更好，坏的方面显得更坏。揭示矛盾，鲜明对比，强烈对比，令人震惊

2.箔：

利用事物之间的相似性或对立性，用一些事物作为陪衬，来凸显所要表达的事物，使陪衬更加突出、生动。

3.渲染与背景：

渲染是指从多方面对环境、景物等进行正面描写，对比是指从侧面描写，渲染与对比都只讲与此有关的其他事物，以达到突出原意的目的，营造气氛，突出形象，增强艺术效果。

4.比喻：

“比”是将一物与另一物进行比较，“兴”是先说别的事物，引出所要吟诵的词语。用物喻人，婉转曲折，简洁明了，耐人寻味，具有民歌的风格。

5.联想：

当我们通过与一个人或一个事物的关联想到其他与之相关的人或事物时，“其他与之相关的人或事物”是客观存在的。

6. 语调：

正反两方面都提到，只强调其中之一，以达到抑一扬一或抑一扬一的目的。有先扬后抑、先抑后扬两种。可以使诗篇内容连贯，曲折离奇，突出主题。

7.想象力：

其他具体形象或场景，是由某人或某物创造性想象出来的。这里的“其他具体形象或场景”是主观创作。

8、点与面的结合：

广角是面，特写是点；粗线条多是面，细线条多是点。点与面的结合，加上云与月，使主体画面更加饱满、鲜明。

方法突破

古诗词表现手法鉴赏答题步骤

1、理解词法。读全词，抓住重点句，了解这首词所运用的词法。

2.说明应用。结合相关句子分析这一手法在诗歌中的具体运用。

3.分析效果。说明作者用这种手法表达了什么样的情感，传达了什么样的目的，以及使用这种手法产生的效果。

问题类型 4：概念和想法

诗歌立意的精妙，往往体现在章回结构的技巧上。章回结构是指诗歌的脉络和情感内容的跌宕起伏。具体的立意技巧主要有在诗的结尾揭示作者的意图、借景抒情、强调与压抑等。

方法突破

1. 古诗词鉴赏立意答题技巧

1、明确思考问题的角度。对于此类题型，可以从以下几个方面进行思考：①线索的设置；②顺序的安排（时间顺序、空间顺序、根据某种情绪的变化而变化的顺序等）；③过渡的对应；④开头与结尾（前后呼应、伏笔对应等）；⑤结构特征（倒叙、先抑后扬、借景抒情、揭示作者在最后一章的意图等）。

2、掌握一般规律性的知识。例如问到一首诗的开头句的作用，一般可以回答：概括全诗、开门见山（开门见山）、呼应主题、营造气氛、设置悬念、为后面的内容做铺垫、与后面内容形成对比等。问到一首诗的句子的作用，一般可以回答：承上启下、呼应前面的内容等。问到一首诗的结尾句的作用，一般可以回答：点明中心、升华情感、深化主题、呼应开头、画龙点睛、字有限而意无限等。

2. 古诗词鉴赏概念与意图答题步骤

1、阐述写作手法。指出写作手法（伏笔、对应、以景结尾、先抑后扬、在最后一章揭示作者的意图等）。

2. 阐释与运用。详细分析诗歌的内容。

3.分析效果。指出这种结构手法的效果及其在表达情感方面的作用。

考点四：评价古诗词的思想内容和作者的观点、态度

古诗词中的艺术形象渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现了作者的思想感情、观点和态度。高考中评价古诗词的思想内涵和作者的观点态度，主要的考查角度是分析诗词内容，把握作者的感情，有时也结合表达技巧、形象欣赏等。

题型一：概括分析全诗的思想感情

方法突破

古诗词思想感情解析答题步骤

1.准确地判断诗中表达的思想和感受，例如担心国家和人民的感觉，国家破坏的痛苦以及家庭的灭亡，流浪者的荒凉，失去妻子的士兵的怨恨，失去才华，没有被认可，但没有得到认可，等等。等等。

2.解释和分析诗的特定内容

问题类型2：对诗歌内容和情感的比较欣赏

方法突破

回答有关诗歌内容和情感比较欣赏的问题的关键点

1.内容

①人，事物和对象的类型和特征的差异和相似之处。

②创造情况和艺术概念中的差异和相似之处。

2.情感方面

①情感类型的差异和相似之处，例如悲伤和乐观。

②表达情感的载体，无论是通过风景还是对象，以及用来表达情感的风景和物体是否相同的相似之处和差异。

③情绪数量的差异和相似之处，无论是多种情感还是单一情感。

问题类型3：总结和分析诗的思想和感受

方法突破

分析和评估作者的意见和态度

1.了解人和世界。

2.理解应该是深入的。标题，笔记和图像，深入了解这首诗的意识形态内容以及作者的观点和态度。

3.首先，应与诗歌的观点和态度相关，这是与诗歌的内容密切相关的。摘要分析。

4.摘要应该全面地表达出一个以上的情绪，分析和总结，候选人应分类他们的思想，掌握关键点，一一分析它们，而不是忽略信息或概括。

5.首先，评估应避免先入为主的想法，并以固有的知识替换对特定诗歌的解释，避免不适当，而不是使用正确的历史观点来分析和评估，但是将其授予使用一个人的观点来要求远古人的镜头。